基于“新三中心”思想指导，结合三周在线教学实践，大学语文教研室王倩老师设计在线教学“一二三四五”，具体内容如下：

一、教学平台“一体化”

在线教学平台百花齐放，各有千秋。“以学习效果为中心”，根据大学语文学科特点和教学内容，模块一口语交际，王倩老师主要采用腾讯会议+学习通+QQ的形式进行“面对面”授课，过程中要求学生端打开视频，教师可随时翻动屏幕页面关注学生语言表达实际状态；模块二经典诵读，转为使用钉钉+学习通+QQ的形式进行直播授课，录播功能方便学生随时回看学习重难点。

期间伴随使用学习通进行师生互动；同时运用QQ联系因为网络原因无法及时参加学习通互动的学生，尽量保证教学全覆盖。

二、学习资源“二备足”

（一）备足任务

任务不在多，贵在精。按照时间梯度，布置学生分阶段完成。

（二）备足资源

一方面查找学习通、中国大学慕课、中国知网等现有资源平台，另一方面布置学生以自我为主角录制小视频等作业，最终进行再设计，融入两个元素：一是专业元素，面向英语专业学生，王倩老师在“倾听交谈”课程介绍西方交谈礼仪；二是思政元素，面向汽服专业学生，王倩老师在“倾听交谈”课程围绕汽车营销、售后维修等岗位，从语言、着装等方面总结交谈礼仪，引导学生给做懂礼的合格职业人。

同时，资源形式多样，微视频、音频、课件、文档或者网址链接齐出现，避免学生学习过程中的视觉疲劳和学习倦怠。

三、授课全程“三盯紧”

（一）课前盯紧出勤

首先，通过QQ群，提前十分钟提醒学生准时上课。

其次，学生通过学习通进行签到，确定学生的出勤情况。

（二）课中盯紧参与

授课过程中，王倩老师随时盯紧界面中的“参与人数”，并利用选人、提问等环节，确保“一个都不能少！”。

（三）课后盯紧数据

课后，将钉钉直播数据截图反馈给授课班级，督促学生关注自己的学习实况，及时纠错、相互督促。

四、教学活动“四注意”

（一）活动安排要注意聚焦

线上教学活动必须紧密围绕教学目标，让学生迅速捕捉知识点、技能点。

（二）活动参与要注意灵活

结合专业和学生特点，王倩老师灵活选用抢答、抽签、测验、随机点名、主题讨论、PK挑战等形式展开互动。

（三）活动评价要注意及时

在线教学为让学生有实实在在的参与感和获得感，王倩老师要求学生下课后将课上答题情况截图传群，作为学习通加分凭证。

（四）活动参与要注意吸睛

课堂活动以仪式感、速度、质量、“颜值”吸引大家注意力。课前演讲是必选活动，为了每次课“出镜演讲”，学生们“摩拳擦掌”，精心“打扮”。

五、课后作业“五严把”

对于在线教学的输出成果，王倩老师给予了最大程度的关注。

（一）严把时间

在学习任务单中明确各项作业上交时间，过时不予补交。

（二）严把数量

上交作业情况及时发布在班级群，扣分警示未按时上交作业学生。

（三）严把态度

对于完成作业态度不认真、敷衍的学生，严格在批语中指出并进行扣分处理。

（四）严把质量

对于作业质量差的学生，首先在批语中指出存在的具体问题及修改方法，其次将其作业打回重做，在规定时间内再次上交。

（五）严把反馈

1.课堂笔记

王倩老师要求学生下课即上交课堂笔记照片至班级群。

2.在线测试

根据教学目标和学生在线学习情况，有选择地安排课后小测验。

3.课后作业

逐一批阅，个性问题直接写在个人批语，共性问题统一发布在学习通里，优秀典型截图发布在班级群，便于学生之间相互学习。

王倩老师表示：网络让师生的距离由天涯变为咫尺，使教学可能且可行，但在线教学对于教育教学质量的考验也赫然存在，从这一点来看，关于在线教学的学习会一直在路上。